童正荣

《燕子》一课，历来深受绝大多数读者喜爱。

先来欣赏一下配合课文的那幅色明丽的山水画，这是一幅充满着生命活力的“水乡春色图"，你看：远处是几抹黛色的山峰；山脚下，一片粉红色的花隐约可见，如果你仔细辨认一下，还可以发现输电线路从远处向山脚下的村庄延伸，画图的大部分被空阔的湖面所占据，湖水清澈得可以看清柳树的倒影。几处像岛屿似的小土墩点綴其上，这大概就是古诗中经常提到的"洲"了。两株很大的柳树，柔丝拂地，绿得叫人心醉，与对岸的那棵繁花满枝的桃树相映衬，真是杨柳含烟，桃花吐艳，春光无限！画面的左下脚可以看到一角水田，绿油油的秧苗似乎在迎着微风抖动。最引人注目的当然是画面中央那几只活泼可爱的小燕子。一只已经飞进那株大柳树，似乎急于在那儿歇脚，另外几只贴近水面飞着一一其中一只的翼尖或者剪尾显然触到了水面，使平静的湖水荡出了几圈波纹。这些欢乐的报春使者忙着传递春的信息，给整个画面增添了无限的生机。

“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。"用描写的手法介绍燕子的外形，抓住了毛色、毛质、翅膀和尾巴的特征，从局部到整体，描绘了燕子的形象。“漂亮"、“俊俏"、“活泼"、“可爱"等词语，倾注着喜爱的感情色彩。句式活泼而有变化。设想一下：如果第一句中把“光滑漂亮"从谓语的位置上调动一下，变成了羽毛的修饰成分，那么这一节中的几个分句和句式就变成一律，读起来就单调而呆板了。……