胡雪利

小学语文新课标对低段的阅读做出了明确的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。这些要求明确的阅读教学的重要性。作伪一名低段的语文教师，我觉得要培养学生的阅读能力，重点要做好三方面的基础工作：良好的学习习惯、基本的学习方法和一定的学习兴趣。

农村小学朗读教学的现状时不容乐观的，存在这些问题：一是教师急于求成，不讲究科学的训练方法，没有目标导向，没有朗读要求，只是叫学生一遍又一遍地读；二是学生方面，低年级学生爱读成一字一拍，拖腔拉调地唱读，原因在于他们识字不多，朗读时吧注意力集中在读准字音上，而忽略了句子表达的意思；三是教学环境方面，学生方言严重，没有全面使用普通话进行交流的语言氛围，造成上下课各用一套语言。

针对以上现状，我认为，要提高小学低段语文阅读的能力，应该从以下方面入手：

一、要让学生养成良好的阅读习惯

在教学中，我一直强调学生的正确的读书姿势。要求学生读书时，书斜立，脚放平，身坐正。 第二，学生自己读书，自己思考的习惯。其三，认真倾听和交流的习惯。

二、要善于提高学生的阅读的兴趣

美国教育家杰姆·特米里斯认为：培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠老师和父母的诱导。老师或父母每天为孩子大声朗读文章，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。……