范秀丽

[摘 要]随着我国教育改革不断深入推进，确定学生的主体地位是当前阶段教学的重点。正面管教是当前阶段最为重要的一种班级管理方式，其不仅强调学生的个人感受，也肯定了学生与教师之间彼此尊重对班级管理的重要影响。本文针对正面管教进行分析，并以教师亲身的教学经验作为研究的基点，从而将正面管教理论与教师教学实践相结合，探索正面管教对学生成长以及班级管理所产生的积极影响。

[关键词]正面管教；学生；教师；自我管理

自从接触了“正面管教”之后（美国作家尼尔森创作的《正面管教》），我发现班级里的我少了些声嘶力竭的训斥，少了些剑拔弩张的紧张气氛，多的是老师和孩子之间的那份和谐，多的是学生的发自心底的自主管理。在正面管教中，我们肯定了学生情感与归属的需要，并明确了学生尊重以及自我实现的需要。每一个学生在成长的过程中，都渴望被理解与尊重，从而实现自我价值。因此，在班级管理的过程中积极合理的运用自我管教的方式，不仅可以满足学生情感上的需要，更重要的是可以引导学生朝着积极的方向发展，让学生学会自我约束，从而有效的减少班级的不良行为。熟练运用自我管教的方式，不仅可以更使得班级管理有效性不断提升，更重要的是也可以促进教师、家长与学生之间的沟通更加便捷，最终为学生营造更加有利的成长空间。

记得有一次，学生从管室站队回班级的时候，有人在说话，有人在跑跳，这不遵守纪律的行为，他们却觉得十分自然。……