【摘 要】创新创业教育是践行我国创新驱动发展战略的重要载体，在各级各类教育中都占据重要位置。创新创业课程文化直接影响创新创业教育的质量和效益，具有意向性、交互性、人本性和自觉性等特征。当前，高职院校创新创业课程文化存在课程设计理念不合理、课程实施的主体间性发挥不够、课程评价缺乏人本性、课程反思文化缺失等问题，直接影响着高职院校创新创业课程的目标达成。基于此，我国高职院校需重审高职院校创新创业课程理念，增强高职院校创新创业课程实施过程中师生的互动性，确立以人为本的创新创业课程评价原则，提高高职院校创新创业课程研究者、实践者和评价者的反思意识，重塑高职院校创新创业课程文化。

【关键词】课程文化；高职院校；创新创业课程

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）36-0032-05

【作者简介】张宇，天津中德应用技术大学（天津，300350）助理研究员，博士，主要研究方向为职业教育学原理、比较教育学。

创新创业教育是我国应对国际激烈竞争的必然选择，是全力推进创新驱动发展战略的重要载体，是重构新时代国民教育课程体系的重要依据。2010年4月，推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议提出了“创新创业教育”概念，并明确了创新创业教育的未来发展方向；2015年5月，国务院办公厅颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，再次确立高校创新创业教育的重要位置。……