季宁飞

阅读教学是指教师、学生与文本间的对话过程，在语文阅读教学中，应当为学生培养良好的氛围，使学生们能对语文阅读教学产生兴趣，并以此为前提，使学生能很好地完成小学阅读学习任务。学生阅读能力的高低与他们整体语文水平存在直接联系。语文的学习离不开学生的理解力，但是对于很多学生而言，他们对于语文阅读并不感兴趣，也不自主培养自己阅读的习惯。这一时期的学生仍旧处于活泼好动的阶段，并不能够安静下来仔细阅读，最终不仅阅读效率低，也不见成效。但是，提高小学语文阅读的有效性一直是语文教学效率提升的欠缺之处，本文也是在前人研究的基础上，进一步分析阅读教学的必要性以及有效策略，为以后的相关研究提供一定的理论参考。

一、提高语文阅读的必要性

很多人认为语文阅读在生活中没有作用，其实不然，通过对语文阅读的学习，学生的理解能力得到提升，一旦走入社会也需要看很多的文件材料，这都与语文阅读的学习分不开。语文阅读让我们与他人的沟通交流建立可能，在处理文字和接收信息方面也得到培养。但是语文阅读的重要性和学生学习语文阅读的收获是不成正比的，这非常影响学生今后发展的。随着新课改的不断推进，语文教学也需要更专业化和系统化，这就给广大师生带来了新的挑战。

二、提高小学语文阅读教学的有效策略

1.制订有效的阅读目标