陆怡玉

学习陶行知先生的创造教育思想对于小学语文的创新教学与实践大有裨益。大胆想象应是创新意识孕育的基础，在此基础上引导学生勇于质疑，善于表达，逐渐激发学生的创新思维，并在自学实践中使创新能力得到培养与发展。

在全面推进素质教育的今天，学生创新意识和创造能力的培养显得尤为重要。学习陶行知先生的创造教育思想对于小学语文的创新教学与实践大有裨益。那么教师应如何有效地运用语文课堂来培养学生的创新意识和创新能力呢？窃以为，大胆想象应是创新意识孕育的基础，教师在此基础上鼓励学生勇于质疑表达，逐渐激发学生的创新思维，并在自学实践中使创新能力得到培养与发展。

一、“异想天开”——营造创新意识的基础

（一）启发想象，异想天开

想象是創新的基础。教师在教育教学活动中，可以通过创设各种各样的问题情境，促使学生敢于畅想，广开思路，由已有到创新，从而激发学生想象力，发展学生的创新能力。在教学中，“就题论题”式的讲解，学生会感到枯燥乏味，因而教师可针对课题内容引导学生联想和想象，适时拓展延伸，创造出新的内容。如在教学《燕子》一文描写生机勃勃的春天那段时，我让学生默读并想象文章描绘的画面。学生的想象基本都是支离破碎的，不完整的，这时我就适时提问：“你看到听到了什么？闻到了什么？触摸到了什么？”然后把他们的想象整合成一幅完整的画面，接着再激发想象“多美的春天啊，下雨了”，并依次进行全段指导。……