陈满圆

小学科学与其他教学内容不同，具有一定的逻辑性以及抽象性，并重点培养学生的创新能力以及思维能力。换言之，小学科学教学是培养学生实践能力的关键课程。因此，在实际教学中提升学生提出问题的能力十分有必要。基于此，本文将对如何在小学科学教学中培养学生的问题意识进行分析，并提出具体的有效措施，旨在帮助教师提升教学质量，并促进小学生全面发展。

随着社会的发展以及新课程改革的推进，我国教育部门更改了小学生的培养目标。不再过分注重小学生的考试成绩，而是逐渐将注意力转移到如何培养小学生的实践能力以及对知识的运用能力上。在小学生的教学内容中，小学科学教学是最能够锻炼小学生思维能力的学科。因此教师应该加大对科学教学的注重程度。

一、在小学科学教学中培养学生提问意识所遇到的问题

（一）学生不敢提问

当前，根据调查显示，多数教师在实行教学活动时，还会使用传统的师生授受的教学手段，这种教学模式虽可以在一定程度上帮助教师维持课堂秩序，但是却会降低师生间的互动，压低教学氛围，进而使得学生产生惧怕教师的心理，自然也就不敢向教师提问。

（二）学生不知道问什么

当教师在实施传统教学模式时，会不自觉地将自己视为课堂主体。久而久之，学生感觉自己被忽视，就会对学习产生懈怠心理，甚至会出现溜号的情况。此时学生与教师的教学进程相脱离，跟不上教师的教学思路，进而无法得知教师的教学进度，甚至不知道教师在讲什么，最后造成不知道应该提问什么的状况。……