何美惠

学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平，通过学习评价确保课程实施的质量，促进学生科学素养的形成。低年级小学生，尤其是一年级小学生，他们在感知、注意、记忆、语言、数字、思维、情绪方面的发展都处在一个初级且逐步快速上升的阶段。根据这一阶段学生的发展特点开展学习评价，将能起到有效的促进作用。

教学和评价是课程实施的两个重要环节，相辅相成，评价既对教学的效果进行监测，也与教学过程相互交融，从而促进与保证学生的发展。2017年秋，一年级开始开设科学课，低年级科学课的学习评价，也是广大科学教师必须思考的重要问题。

一、口头评价

口头评价是一种及时有效的评价方式。小学低年级评价可以根据低年级孩子喜欢受表扬的心理特点，采用积极有效的口头评价方式，激发学生的学习兴趣，规范科学学习方法，培养学生的科学素养。

1.口头评价要有针对性

虽然孩子喜欢受表扬，但口头评价不能是简单的“你真棒”“你真聪明”，而应结合学生的实际表现和科学学科的特点予以肯定与赞赏，如：“你提的科学问题很有价值！”“你的表达有条理。”等，潜移默化，帮助孩子形成正确的科学学习习惯和价值观。

2.口头评价要有激励性

要明确评价的最终目的是促进学生的发展，故应对学生在各个方面不同阶段的表现进行评价，从不同视角、不同层次去看待每一个学生，要善于挖掘小学生的优点，给予鼓励和赞赏，通过榜样的示范作用帮助小学生认识问题与不足，根据学生的特点给予激励性的评价。……