赵永超

数学是一门逻辑性思维很强的学科，重在培养学生的思维能力和实践应用能力。然而，在实际教学中往往存在着一些数学思维能力薄弱的学生，他们的思维和应用能力相当薄弱，这就给数学教师带来了一些烦恼。针对这一现象，笔者能够就本文对小学数学后进生的逻辑思维能力的培养提出一些有效的策略。

对于小学生来说，数学思维能力往往代表了他们的智力水平。数学逻辑思维能力往往在数学学习中得以很好地呈现出来。数学成绩的好坏，往往与他们的思维能力密切相关。通常情况下，学生的逻辑思维往往要学生能够借助于已有的知识，对数學问题进行环环相扣式的有效分析、理解、归纳，从而能够得出新的结论，乃至数学问题的解决。然而，在实际数学教学中往往存在一些逻辑思维能力薄弱的学生。我认为，数学教师要能够做到耐心、细心与恒心，让后进学生在数学逻辑思维能力方面也能得到应有的发展。

一、以情动人，调动后进生学习的主观能动性

后进生的形成往往由两个方面原因导致的：一是由于先天的智力遗传因素造成的；二是由于后天的知识基础不牢造成的。对于后天原因导致逻辑思维能力薄弱的学生，我们数学教学完全有信心将他们转化，让他们的逻辑思维能力能够得以有效提升。

而在实际的学习生活中，这些学生往往在班级中会受到同学的“另眼”相看，甚至是老师的冷漠。长此以往，这些孩子的数学成绩会越来越差，就会成了班级中的难题学生。……