陈修修

传统的小学体育课堂教学只注重运动技能的机械输入，而忽视其工具性和人文性的特点，容易让学生产生厌倦心理。新课改强调相关学科知识的相互融合，小学体育与其他学科整合，能引起学生的主动思考，促进其综合素质的发展，形成综合体育运动的能力。

新一轮课改特别强调各学科都要力求与相关学科相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。融合是一个推陈出新的过程，通过融合生成新的体系，是学科教学强大的助推器。体育这门学科不只是玩一玩，从日常生活开始，体育运动就与人们建立了密切的联系。

为此，我在体育教学中，进行了一系列大胆尝试，将其与其他学科紧密结合起来，我的体育课堂也因而充满了无限活力，变得更加精彩。

一、体育+数学=运动与有趣的融合

体育可以培养学生的拼搏精神，增强学生的体质，数学是思维的体操，例如在低年级游戏《喊数抱团》中，可以先让学生做简单的单个数字2、4、7游戏，当学生对游戏内容熟悉后，可以用几加几、几减几、几乘几，或者几除几来加大难度，变化游戏方法，让学生游戏的同时，也巩固了口算能力。

例如在五年级体育课游戏中《看谁投得准》时，我利用数学中对《圆的认识》，让学生在操场上投球入筐，让学生先围成一个长方形，把一个大筐放在长方形的正中，让学生向筐里投球，学生有的投中得多，有的投中的少，为什么呢？是因为每个人离球筐的距离不一样，当然投中率就有高有低。……