宋二锐

高效课堂要立足于尊重每一个学生，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究学习能力。对于小学生，就是培养学生学会思考，敢于质疑，在教师的指导下掌握适合自己的学习方法。什么样的课堂才算是高效的课堂？很多在教育第一线的教师都在探讨这个问题。其实我们很多时候在课堂教学的最后一个环节都会向学生做一个小结：这节课我们学了什么？看看学生怎样回答这个问题，或多或少能告诉我们这节课算不算高效。

一、明确教学目标，重在目标细化

为了更好地达到我们课堂的教学目标，让学生知道“我们这节课要学什么”，教师作为一盏导航灯就要更清楚“我们这节课要学什么”，这就是明确教学目标，教师在备课的时候就要考虑。准确而清晰的教学目标，无疑是实现高效课堂的一把开门钥匙，教师在备课的时候不仅要备教材，熟悉教材的内容，确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和難点，还要依据教学标准，结合学生的实际情况，了解学生的思想动态以及已有知识和能力的状况。在钻研教材的同时，还要钻研用怎样的方法让学生去接受，要把课堂内容的程度做一个调整，因材施教地把“全国统一的”课程标准变成符合班级实际的“班级标准”。只有把课程标准有针对性地具体化，明确这节课学生要学什么，学到怎样的程度，学生才能更好地理解我们这节课要学什么，从而知道怎样去学。师生共同明确了教学目标，整节课才能更好地围绕这个中心顺利有效地开展。……