姚晓燕

在生本理念背景下进行小学科学教学，倡导以生为本，注重学生主体性发挥，让学生的主观能动性得到充分发挥，从而达到以学定教的效果，使小学科学的教学效率和质量得到有效提升。本文将专就生本理念下的小学科学教学进行深入探讨，通过情境创设，使学生的学习兴趣得以激发；通过以学定教，选择合理的教学策略；通过合作化学习和科学引导，让学生学会观察与发现，同时还要注重学生个性化发展。这样才能让生本教育理念在小学科学教学课堂中得以充分体现。

一、合理创设教学情境，激发学习兴趣

（一）善于运用科学前概念进行情境创设

何谓科学前概念？它其实指的是让学生在接触和学习科学概念前，让学生结合学习和生活，在头脑中形成的对自然现象和过程的直观概念，但是这个概念并非一定准确，但是这对小学生思维培养很重要。作为科学教师，应当能够善于利用这种科学前概念进行情境创设，从而激发学生的学习兴趣。比如说，教师在讲到《植物的种子》这部分教学内容时，在帮助学生创设教学情境时可以适当运用科学前概念来完成。“为了上好这堂课，小明同学带来了不少花的种子，这节课中我将带着同学们，对植物种子所蕴藏的奥秘进行深入探究。”当学生置身于这种教学情境时，在好奇心的驱使下，学习兴趣立刻就被激发了起来，然后让学生自己独立进行思考，探索植物种子的奥秘，让学生的探索激情被激发出来。……