张婷

本文选取小学教育作为研究主题，在人文科学与自然科学两大分类基础上，从语文与科学两个科目切入，尝试在新时期小学教育创新方面对其融合推进。一方面可以利用语文语言讲解复杂的科学知识；另一方面，可以在科学教育活动中增添语文语言的教学工作，通过两方面的资源整合促进我国小学教育中的素质教学实践。

新时期为了促进“教育减负”，提高小学生综合素质教育，在全国诸多教师的共同努力下，提出了很多教育创新模式。但从现阶段的素质教育要求出发，寓教于乐、综合素质拓展训练已经成为培养学生能力的两条重要路径。在这种现实环境与背景之下，可以结合积累的创新经验与成功案例，进一步在语文与科学之间建立起融合通道，促进小学生的能力培养。

一、用语文“讲”科学

语文是所有学科的学习基础，学好语文有助于学生更好地去理解其他学科的知识逻辑。为了在现阶段实现用语文“讲”科学，可以通过对科学教育中应用语文逻辑加以实现。

以 “观察绿豆芽的生长”主题为例。首先，对观察绿豆芽的生长这个主题进行语文逻辑分析，形成导入、探究、拓展、总结四大实践板块。然后，在老师通过PPT模板以文字的形式进行描述与讲解，使学生明白要实现的科学主题用语言文字表达的方式，建议以隐性的方式进行传导。其次，利用写作文的思维方法，使学生将该主题作为一个作业设计，转化为一篇科学作文；……