陈佳佳

学习进阶，也称学习进程，是近几年美国教育改革中提出的新概念。百度百科上对其的解释是：一种对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列。换句话说，人类对新事物的掌握是经历了一个从知道到熟悉的循序渐进的过程的。以学习进阶为指导，选择出合适的教学方式，可以在有效时间内最大限度地发掘学生学习潜能。小学科学教育，作为一门树立学生正确人生观及世界观的学科，更应注重学习进阶的应用。

小学科学是一门以科学探究为基础的学科，其主要内容是带领学生了解自然社会及人类社会。而不同阶段的学生对于世界的认知有着很大的差别，如何让不同水平的学生在现有阶段上提高自身知识储备，成了教学过程中所必须解决的问题。而这就需要教师以学习进阶的科学方法引导学生学习科学，了解新世界。

一、学习进阶的发展

学习进阶是近十年以来国外教育学者基于教育改革背景下所提出的新兴概念。2002年，美国国家研究委员会就以《不让一个儿童掉队法》为题，开发并研究了“幼儿园至高中科学成就测验的设计”项目。2005年，该项目组首次提出“学习进阶”这一概念，并将其定义为“学生在学习某一核心概念的过程中，所遵循的一系列逐渐复杂的思维路径”。随后，学习进阶逐渐成为教育界研究热点，多家机构和众多学者对其进行深入研究，并试图通过学习进阶在教育中的实际应用，打破以往课程、教学以及评价之间僵硬的局面。……