顾国荣

随着新课改的逐步推进，生本理念被广泛推广和应用到小学教学当中。它所倡导的是一种以学定教的教学方法，并多次强调学生在学习过程中的重要作用。而小学科学是一门专门培养学生综合能力的学科，因此教师只有尊重了学生的学习天性，才能真正提高教学水平，帮助他们掌握更多的科学文化知识。本文认为通过在教学过程中创设情境、合理追问并灵活提问等途径可以激发学生内在的学习天性，并以小学科学这一门学科中的具体课例来列举详细的操作方法，希望能对今后的教学工作有所帮助。

一、生本教育的内涵

生本教育（又称生本理念）是由郭思乐教授首次提出的一种全新的教学理念。与过去的师本教育不同，生本教育的观点更加先进。传统教育总是一味凸显教师的重要性，没有注意到学生身上与生俱来的学习能力。采用填鸭式教学虽然能够满足考试要求，但却剥夺了学生自主学习的权利。很多研究表明，小学生的认知规律是在探索中发现乐趣，在乐趣中学会感知。因此生本教育强调的是以生命为基本，一切为了学生。不仅要改变过去传统的授课方式，让学生成为学习的主体，主动参与到教学过程中来，还要改变教师在课堂上的身份——由过去的知识灌输者转型成为学生的引路人。通过建立一种平等的教学关系，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

二、生本理念下的小学科学教学策略开展