朱文君

在以往的教学中，老师们往往只要求学生们听懂所讲的，会做题，考试拿高分。但慢慢会发现这样的教学模式往往不能实现知识与能力并重。于是后来国家开始实行新课改政策。新课改下的教学好比“授之以鱼，不如授之以渔”，即老师传授的不能仅仅是知识，更应该是方法，应该在教学过程中多多观察学生的表现，把学生作为课堂的主体，让他们自行体会，并且将知识转化成各自的能力。

中国式教育现在正在往美式教育发展，也就是所说的素质教育。从小学语文来讲，学生学的不应该仅仅是认字、写字，而应该是一种思想。这种思想不是一两天就可以学来的，是要经过长期的领悟和实践才能真正化为自己的一部分。这就要求老师在授课时，应该用感悟教学的方式，来引导学生积极参与课堂活动，使所学知识得到应用，方能让他们意识到自己是课堂的主体，享受自己在课堂上的主体地位，最终实现思想、情感和能力上的提升。

一、感悟教学的现状

俗话说，世界万物皆有规律。自然，语文的学习也有自己潜在规律。朱作仁教授说：“大量读写，读写结合是学习语文的基本规律。”但现实是，即便都知道读写结合是基本规律，大部分的学生们也不会心甘情愿地去读书。曾经有学生坦言，“进语文课本的东西，香的也臭了；就算是来了《福尔摩斯》，我照样不想读”。为什么会出现这样的现象呢？原因大致有两个：一是学生不爱读书；二是老师不会引导。……