皇峰

小学英语课程学习作为一门特殊的语言学习门类，其学习过程较为单一而且枯燥，再加上小学生自身就有一种强烈的好奇心、模仿性以及生性好动的特点，所以，采用传统的教育教学方式予以教学的话，很容易挫伤学生对英语课程学习的兴趣，进而影响到整个课程学习的效率。因此，本文对小学英语课程教育教学的创新策略进行探究，希望通过本文的研究更有效地促进小学英语课程教学的发展。

一、在进行小学英语教学的过程当中，不断优化学生关系，营造良好的学习氛围

只有在整个学习过程当中，具有非常亲密和融洽、优良的师生关系，才能够让学生进一步对英语课程学习产生兴趣，进而在课程学习当中敢于运用真实的情感来面对英语的课程学习，充分展现属于自己的特殊个性，创造出能够进一步发挥自己潜能的特点，构建良好、和谐的师生关系，展现自己的学习发展空间。

例如：我对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，进行自我介绍：Hello，boys and girls.Im your English teacher.My name is Luo Cui Yun.You may call me Mrs Luo.Welcome to study English.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now.Open your books to page 2.Lets listen to the tape now.Please read after me.当有些学生窃窃私语时，我会说：Be quiet！ 根据学生读书、回答的完善程度，我会分Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。

教师在对这一段教学过程进行设计的时候，不需要考虑到学生听得懂还是听不懂，可以运用极为明显的语言，在必要的时候还可以使用中文进行翻译，从而促使学生真正懂得需要做什么。其次，要进一步淡化学生的课程学习意识，依据相关的教材内容对所表现出来的相关语境进行表现，例如：相互之间打招呼、上学、道别等等，让教师能够与学生同时扮演一些角色，使得一些严肃的课堂生活变得更为活泼。……