李莉

将地方优秀文化资源融入语文教学中，使小学语文教学的内容更加丰富，拓宽了学生学习的渠道。优秀的地方民俗文化得到很好的传承，学生也被打上了厚实的底色。

《語文课程标准》指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”而我们现有的课程管理过于集中，学生接触到的地方语言和生活习俗非常丰富，如果闲置，岂不是太可惜了吗？我们的语文教学就是对民族文化的传承和发展，使民族文化在新时期焕发勃勃生机。如何让民族文化为语文课堂注入新的活力，如何在语文课堂上传承优秀的民族文化？

课堂是学生学习的主阵地，在课堂上适当地引入地方资源，让学生走出课堂、走出学校、走近自然、走入社会，在生活中学习，在实践中求知，在社会中成长，实现“为了每一个学生的发展”这一基础教育课程改革的核心理念。语文教学与地方民俗文化的整合目标非常明确，就是提高学生的语文素养，让学生在听说读写各方面的能力都得到提高。

小学语文教学与地方民俗文化的有机整合，既可以丰富语文教学的内容，使语文教学的外延扩展到学生的生活中，使语文教学变得丰富多彩，生动活泼，激发学生学习语文的积极性，又可以为民俗文化的发展搭建平台，让民俗文化被更多的人了解，重新焕发生命力。

第一、将民俗文化作为课堂的延伸和补充。……