王巧玲

小学品德教育应基于儿童的生活，引导儿童在体验活动中学习，在生活中践行良好品德行为。只有这样，对儿童的品德教育才是有效的。因此，教学中教师应转变观念，创设活动情境，再现生活；开展游戏活动，品味生活；拓展活动空间，创造生活，在实践体验中开发学生潜能。

小学生因生活经验不足、认知水平低，品德教育如果一味是说教，其效果必然是低下的。根据小学生的学习心理特点及其品德教育的特性，应基于儿童的生活，引导儿童在体验活动中学习，在生活中践行良好品德行为。只有这样，对儿童的品德教育才是有效的。因此，在品德学科教学课堂上，教师应组织学生开展活动，关注学生丰富多彩的体验。那么，在品德学科课程教学中，该怎样引导学生开展体验性活动，提高学生品德教育实效性呢？

一、创设活动情境，再现生活

品德教育来于生活又高于生活，课堂教学要开展体验性活动，必然要创设生活教学情境，以活动情境为学习平台，把学生的现实生活与品德教育结合起来。教学中，教师应根据教学目标，创设以形象为主体的具体生动的教学情境，激发学生的思维火花，使学生能积极主动参与体验活动，探求知识的全过程。一二年级学生对故事、童话、猜谜语等自己熟悉的活动都非常感兴趣。在教学中，若能把学生熟悉的生活场景编成道德儿歌、故事，指导学生学习，让学生在诵读儿歌、听讲故事中，无痕接受教育，能收到很好的教育效果。……