朱志萍

科学不仅可以指导学生的生活实践，还能培养他们正确的价值观，从而使其理性地看待这个世界。因此，学好科学对学生的成长之路至关重要。下面，笔者将结合自己的实际经验，对小学科学教学中学生探究活动的有效性研究做初步分析，希望以此为广大教师带来一些启发和思考。

科学所涉及的范围包罗万象，其不仅有物理、化学、生物等知识，还有自然、社会、语文等具有人文性质的理论。教师不可片面地看待科学教学活动，而应该一切从实际出发、本着实事求是的精神，对科学进行深入理解和认识，从而为高质量的课堂奠定扎实基础。

一、教师创设具体的学习情境

板书、黑板、粉笔、教材构成了传统教学工具的重要资源，在传授科学知识时，教师往往会选择按照课本的结构进行照本宣科的讲解，这样既不能让学生内化知识，同时还会降低他们的学习效率。随着互联网的大力普及、高科技的快速发展，越来越多的教学设备被应用在现代教育体系中，比如：手机、平板、计算机等。这就为教师的教学、学生的学习提供了极大的便利条件。教师应该跟上社会潮流，有效地利用教学中的各种资料和资本，积极创设利于学生学习的形象化和生动化情境，从而完美地激发他们学习的兴趣。

首先，教師利用多媒体设备为学生设置情境，比如：投影仪、幻灯片、手提电脑等。这些都可以为他们更直观地感受理论知识创造多元化的环境；……