马爱平

在“互联网+”的背景下，小学数学有效教学的实现变得更加容易。本文主要从三个方面探讨了“互联网+”背景下，小学数学有效教学的实现。分别是“互联网+”使小学数学课堂更加生动有趣；“互联网+”使数學化抽象为直观；以及 “互联网+”彰显学生在课堂教学中的主人翁地位。

数学在所有学科中对思维能力、逻辑能力要求最高，使得不少学生对于学习数学存在一定的畏难情绪，在应试教育观念下的枯燥的教学方式，更是严重影响了小学数学有效教学。随着信息技术的发展，在“互联网+”的背景下，小学数学有效教学有了更多实现的途径，变得容易了很多。以下，笔者简要论述如何借助信息技术更好地实现小学数学有效教学，望能对大家有所启发。

一、“互联网+”，使小学数学课堂更加生动有趣

不得不承认，以往的数学课堂如同一汪平静的湖水，良好的课堂纪律也代表着消耗殆尽的学习动力、学习热情。对于小学生来说，对一件事有兴趣，才会有动力。但应试教育下的这种单一的、枯燥的教学方式，使学生对于数学的兴趣越来越低，这极不利于有效教学的实现。在 “互联网+”背景下，教师可以利用信息技术，采用多种教学的策略，打造出一个生动有趣的课堂，激发学生的学习兴趣，从而实现有效教学。

例如，在教学“24小时计时法”，笔者借助信息技术给学生们上了一节多姿多彩的课。笔者通过Flash动画将学生一天的活动展示了出来。随着一声闹铃的响声，钟表上的时针转到7上，然后是小学生起床的画面，就这样随着钟表上表针的转动，学生一天当中的与之对应的活动场景也一一在动画中呈现出来。……