徐玉新

随着新课改的深入推进，“微课”教育形式越来越受到教师的重视和学生的喜爱。微课作为新兴的教学手段，在小学课堂教学中发挥着重要作用，其优势是显而易见的。但是在实际的微课教学中，也出现了很多问题。本文结合自身教学经验，就发现的问题进行探讨，寻找解决途径，以期促进小学数学课堂教学质量和水平的提高。

微课是信息时代下一种教学微视频的小型在线课程学习资源。就小学数学而言，它是基于该学科的知识点或与教学中的某些要素和环节相结合，设计和开发出的应用于教学实践的微型优质的教学资源。相较于传统课堂教学，微课自身具有教学时间短、主题突出、内容具体、反馈及时、针对性强等特点，采用微课堂的教学形式，能够很好地带动学生的学习积极性。但不可忽视的是，微课虽然为小学数学课堂教学注入活力，也产生了很多问题。如何在教学中规避这些问题，发挥微课教学的有效性，是当代小学数学教育工作者应该思考的问题。

一、小学数学微课课堂中存在的问题

1.缺乏对学生的关注

张一春教授认为，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。由于微课教学时间短，一些数学教师在微课课堂教学上，过于关注如何在短时间内完成教学任务，只注重知识传授，忽视了对学生学习情况的关注，导致课堂教学效果不理想。……