任杰 李丹丹

实验是科学研究的基础，也是小学生进行探究性学习的基础。如何提高实验教学的有效性对于培养学生的科学探究能力至关重要。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

在教学中，充分运用网络资源，能增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，促进学生自我学习能力的提升。将其应用于科学课程中，能有效调动学生的积极性和主动性，较好地吸引学生注意力，满足学生的个性化认知需求，从而达到预期的教学效果。

一、巧用微课导入，激发学生兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学

习的最大动力是对所学知识的兴趣。小学科学实验教学中的实验内容、实验对象、实验方法等需要是学生熟悉的、感兴趣的，才能保证实验的有效性。导入微课，能够通过形象生动的方式展示教材内容，从而激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

在教学《蚕的生长变化》这一课时，我将自己日常生活中养蚕的经过做成简

短的微课视频，通过文字、图像、声音、动画等多种形式将蚕的生长变化和身体结构的特点结合起来。在讲解内容之前导入新课，这个直观、生动活泼、趣味性强的微课，一下子就把学生吸引住了。微课的导入能够使科学教学更加具体和真实，降低了知识点的难度，使学生能够更加容易和快速地理解教学内容，以一种积极的状态开始新课学习。……