蒋海明

以“生”为本指的是尊重学生的本性，回归学生的本性自然。以“生”为本思想运用于小学教学管理中，就是要求教学工作在遵从学生身心发展规律的前提下，实施科学合理的管理方法，进而确保学生快乐且健康地成长。

小学阶段是一个人身心成长的重要时期，对个人后天的性格秉性、兴趣爱好、行为模式乃至于发展路程都具有深远的影响。事实上，每个人对自己的童年时期都存有一些特定的、难以遗忘的定格“画面”。孩子是家庭与社会的未来，小学阶段的教学工作，除了传授学生知识，夯实学生的基础之外，更重要的是实施以“生”为本的管理方法，进而引导学生增强自信，以积极向上的心态面对未来。

一、创新教学管理制度

要切实将“以生为本”的教学管理思想渗透于学校的日常教学管理中，就必须强化以学生为本的教学管理制度。我们知道，某种制度的出现，均是经过高度优化后的习惯与统一。以制度为基础，才能针对性、有效性地提升校园的“以生为本”管理情怀。如何实现“以生为本”的管理制度？首先，重视师生的客观需求。从教师角度而言，某些教学管理制度僵硬守旧，无益于教学活动的开展，更不利于教学质量的提高。为此，针对这些不佳的教学制度，学校该因地制宜地进行改革，进而提高教师的教学积极性与创造性。从学生的角度而言，教学管理制度因从学生的时代性入手。管理者应从学习方面倾听学生的心声，尽量摒弃不利于学生天性发挥的规章制度。……