吴琨皓

在推进素质教育的今天，美术教育因为在提高与完善人的综合素质方面所具有的独特作用而越来越受到重视。可是传统中学美术教学多集中在纸张上作画，虽强调让学生理解物体光影立体构造但受材料纸张限制，学生学习过程中以单纯模仿为主，不能直观地理解空间构造，大部分学生的空间表现力也较弱。为了拓展学生的知识范围，提高审美情趣，拓展更多美术技能，有一双发现美的眼睛，创造美的双手，我尝试把雕塑做为载体，发挥自身的雕塑特长，将雕塑教学引入课堂教学，汲取雕塑艺术的特点及文化内涵，让单一的课堂内容有所创新，在培养学生空间感，启发学生创造性思维的同时，也更好的促使学生身心健康发展。

在专业雕塑领域中，雕塑中常用的材料有泥、铜、铁、树脂等，它必须经过泥稿—塑型—翻制—打磨—着色等一个个烦琐的流程，才能成为一件艺术品，所以要想在课堂教学40分钟里进行实践、创造、归纳，几乎是无法完成的事情。相比较之下，陶泥以其容易被塑性的特点，成为专业雕塑材料极好的替代品。同时，中国陶瓷艺术也是中国传统文化不可替代的象征物，是人们利用泥土特点表现对生活的理解的一种艺术形式。作为一种创造性审美活动，陶艺具有很好的表现性，从而深受学生喜爱。

结合上述特点，我尝试把雕塑技术融入到初中陶艺教学中，使陶艺教学成为一门富有创造性地、启迪思维和想象力，并集思想性、知识性和艺术性于一体的综合实践课程。……