杨军?刘秀秀

[摘 要]小学生的年龄还非常幼小，认知能力较差，对外界事物还没有科学的明辨是非的能力，通过小学品德与社会的教学，并且结合学生的生活经验，这样更能让学生受到情感的熏陶，实现品质的修养和提高。因此，小学品德与社会教学中，教师要注重生活化教学的运用，通过整合教材知识，创设生活化教学情境，开展实践调查活动，强化感性体验，同时要注重德育环境的构建，从而让理论教学回归生活，提升教学效果。本文主要针对小学品德与社会课堂教学生活化的策略进行了深入研究，以供参考。

[关键词]小学品德与社会；课堂教学；生活化；策略

随着素质教育的不断推进，我国将原来小学“思想品德”课程的内涵 加深，正式更名为“品德与社会”，可见相关教育专家对该课程的重视程度。小学品德与社会这门学科主要的教学目标是对学生的人生价值观进行引导，塑造他们良好的品德，要想实现这一目标，必须建立在生活的基础上，可以帮助学生更好的理解和掌握，这是打造高效课堂的途径之一，也是帮助学生学会生活、学会做人的基本方法。

一、深入把握和整合教材，在改变中实现创新

小学品德与社会这门学科的教学应该更加注重教学的开放性，要倡导学生的积极参与，利用学生的经验获取体验和感悟，重视与现实生活的联系，从而激发学生兴趣，提高学生素养。教材作为教学活动的依据，但教师要结合自己学校、学生和环境等实际情况，对教材进行再创造，对教材适当补充、改编等，以适合教师和学生。……