韩灵莉

[摘 要]尽管素质教育已经提出很长时间了，但是在根深蒂固的应试教育的影响下，教师既不能完全的搞素质教育，也不能再完全的走应试教育的路子。现在就是这两种教育模式的结合时期，我们可以称之为“半素质教育半应试教育时期”。在这样的情况下，让学生完全自主探究学习和丢掉老套的教学模式、全面性的改变教师的教学方法，还是不能适应现在的教学标准要求。教师在授课过程中既不能满堂灌也不能全部放，尤其是让学生倍感枯燥乏味的数学课。基于此我们就要进行形象教学，让学生从生活中的形象模型中感受数学的乐趣，让学生爱数学、爱学数学。

[关键词]素质教育；应试教育；形象化教学； 爱数学；爱学数学

随着信息技术的普及，多媒体技术在现在教学课堂的应用，现代的教学方式和以前的传统教学相比已发生很大变化，多媒体技术让小学数学教学课堂更加的多样，更加的方便。它可以更加直观地把课堂知识展示给学生，但是由于乡镇小学学生的生活经历缺乏，许多课本知识，及引申的数学知识，部分学生不能很好的理解。就会导致学生对知识的应用、解决实际问题能力不足，这时就需要把枯燥的数学知识形象化，具体化，更加贴近于生活，有助于学生对知识点的理解和掌握。

下面就小学数学中部分知识点的形象化作浅显分析：

一、建立模型，让知识形象直观

让枯燥的小学数学知识回归于生活，从生活中学习数学：比如在讲授五年级下册“异分母分数加减法”时，可以把枯燥的两个分数比喻成在农村生活中，常常见到的“小麦”和“玉米”，怎样才能让它们完全融合在一起？……