杨倩

摘 要：在高校教学团队建设中，应充分发挥学习型理论的作用，了解教学团队建设的目标及方法，推动教学质量改革，提升高校教师教学能力，努力做到共同提高，以此促进整个高等教育体系的健康发展。

关键词：学习型理论；教学团队；建设路径

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.075

隨着社会的不断发展，人们对高等教育的办学要求也越来越高，尤其是现阶段互联网技术的革新与跨文化交流的日益频繁，使得高校之间的竞争也更趋激烈。作为教育工作者，高校教师应秉承终身学习的教育理念，协调好自身学习和团队学习的关系，组建高水平的跨文化师资队伍，提高教学和人才培养的质量。

1 学习型教学团队的研究背景

1.1 学习型理论的由来

学习型理论是指导团队学习和团队建设的重要理论。哈佛大学教授佛睿思特最早在1965年提出“学习型理论”，是一种现代学习心理学及企业管理组织模式的重要法则。 1990年，美国麻省理工学院教授彼得圣吉在此基础上对学习型理论进行了系统化的研究，得出“五项修炼”的学习型组织，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考，在具有高教性和行业性的高等教育事业中，学习型理论同样是创建高校教学团队和师资队伍质量的重要保障。对高校教师来说，只有进行不断的学习和研究，提升最新的教学技能，发展最大的研究成果，才能有效地推动各项教学工作的顺利进行，同时，高校的教学质量也需要具备自我管理和学习能力的教学团队来维护和完善，并不断深化和拓展。……