吕海花

[摘 要]古诗词教学是小学语文学习内容中非常重要的一部分，对于学生感悟和弘扬民族文化，积累优秀诗词作品，提升学生审美能力有着至关重要的作用。在古诗词教学中，应该从进入诗词创作的时代、诵读古诗的认知层次、想象诗词描绘的美景、感悟作者敏锐的心灵等方面入手，激发学生热爱古诗词的情感，提高学生诵读品味古诗词的能力。

[关键词]了解时代 ； 诵读韵味 ； 想象情景； 感悟文化

古诗词是我国瑰丽文化艺术中一颗璀璨的明珠，以其别样的风韵吸引着我们去吟诵、去赏析，咀嚼一阵深邃的词句，品味一段独特的历史，感悟一份悠远的情意。我仅从自己的教学实践出发，谈一谈古诗教学感悟以及相关策略。

一、带学生一起穿越，见证一个时代，贴近一位诗人

我们都知道不同时代造就不同的文风，同为古诗，唐诗和宋诗就存在着明显的不同。 “唐诗以韵胜，故浑雅。而贵蕴藉空灵；宋诗以意胜，故精能，而贵深折透辟。唐诗之美在情辞，故丰腴；宋诗之美在气骨，故瘦劲。”①“唐代是一个兴旺发达的社会，在时代精神的影响下，诗人带着诗意的眼光看生活，他们以丰富的想象、奇特的意象及语言，或者绚丽的色彩给世人带来一种奇特的审美效果。”②即便是同为唐诗，也有初唐、盛唐、中唐和晚唐的不同格调和特色。我们要让学生进入一个时代，了解其时代文风，贴近一位诗人，了解他的创作诗风，在准确的定位中学习古诗，这样才能更快入情入境，才可以把握基调，在读诗的时候留心“历史的痕迹”，对于古诗的品鉴就不会有失偏颇。……