赵红梅

人们都说生活是一首诗，在这个世界里，我们用最朴质的方式表达我们的情感，而儿童更是如此，他们的许多言语和经验行动都来自于自己的生活。正如品德学科的课程标准提出的：儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。它源于生活而高于生活并服务于生活，本学期我继续与这些活泼可爱的孩子们共同学习、共同收获，由于二年级的学生年龄比较小，我就结合学生的年龄特点和教学内容进行扩展和延伸，让学生把所学的知识更好的运用到生活中去，更好的诠释所学的内容。

一、 创设情境 以情悟情

三年级的学生比较小、阅历浅等受多种因素的影响，生活中的真实体验相对来说比较少，没有足够的经验、体验、常识等，但每位孩子的心灵是纯真的、善良的，如果我们教师在加以点拨，那么孩子们就会倍受感染和启迪，净化心灵。例如在上《秋天在哪里》一课，通过观察动物、植物、天气的变化来观察秋天，我分为寻找秋天、欣赏秋天、留住秋天三个部分来学习，用同学们对秋天的喜爱之情升华到爱家乡爱自然爱长辈的热爱之情，首先第一个环节“寻找秋天”，主要是让学生细心观察生活，发现生活中植物、动物、天气都有哪些变化。第二个环节是“欣赏秋天”，让同学们自己感受秋天是一个丰收的季节、收获的季节，收获着果实、收获着希望，同时我们还欣赏着飘满各种各样颜色落叶的城市，依然是那么美丽，我们的城市因为有了这些花草树木的装扮才显得生机勃勃。……