王楠

在全面推进教育创新和素质教育的背景下，在新课程改革具体实施的操作过程中，我们的教育教学愈加注重在面向全体学生的同时，正视、尊重学生的个别差异性。这就要求我们要从学生的实际情况出发，从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，在教学过程中巧妙培优扶差，使各层次的学生都在各自的起点上前进一步，实现大面积提高语文教学质量的目的。如何对“差异化”的学生实施分层教学，这给新课标理念下的教学提出了一个现实问题。下面我根据所查的资料和自己的一点体会谈谈新课标下小学语文如何进行分层教学：

一、对学生进行分层

在对学生分层的过程中，作为一名教师，我认为首先要在思想上树立“以人为本”的意识，心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，我们面对的教育对象是有着独立思想的个人，我们的教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，所以作为教育工作者的我们要尊重和爱护每一位学生，要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样才有助于我们开展工作。

其次，教师首先必须对每个学生的学习现状、生活状况甚至个性、爱好、性格等问题了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。而对于了解学生，我们可以通过多种渠道了，比如查看以往成绩、和学生本人或其他学生交流，课上悉心观察、与学生家长沟通、和学生的前任老师交流等。……