马文生

摘要：初中生好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。多创造让学生动手做实验的机会，这符合学生爱玩、好奇心强的特点，但要提醒学生，要玩出点学问来，针对初中学生的这些特点，精心设计好每一课堂，是提高课堂有效教学非常重要的一个环节。

关键词：初中物理 实验 有效性

物理是一门以实验为基础的学科。任何一个概念、定律都经历着由感性到理性的抽象思维过程。在教师的有效引导下，让学生参与概念的形成、规律的揭示过程，让学生亲自去实验、体验、揣摩、模拟这个过程，就能领悟知识形成过程中所蕴涵的思维方法，使学生知其然并知其所以然，只有这样才能真正实现教学的有效性。

关注学生实验探究的各环节，提高学生实验探究的有效性

一、实验前的准备要到位

磨刀不误砍柴工，好的开端是成功的一半。为学生创造好良好的实验环境，是他们实验成功的基础。创造好学生享受实验成功的乐趣，可激发学生勤动手勤动脑学习物理的兴趣。如实验前对学生进行科学的分组，对学生进行爱护仪器和安全的教育，实验仪器准备齐全，引导学生进行实验猜想、分析实验原理、需要的实验仪器、合理的实验设计方案。

二、实验时的数据要到位

收集合理真实的实验数据，是实验后的有效评估与交流的重要保证，是培养学生的科学探究精神。如“伏安法测灯泡电阻的实验”，要求实验小组都必须收集到合理真实的实验数据，为了培养学生收集、分析、归纳实验数据能力，为了更好地加深和理解欧姆定律和电阻概念，增设了“测量定值电阻的阻值”的实验。……