张晓梅

“智育不好出次品，德育不好出危险品。”它告诉我们，我们的社会不仅需要知识型人才，更需要德才兼备的优秀人才，同时她也为我们的数学教育明确指明了方向，那就是在教学中渗透德育教育。课堂是学生接受德育教育的主要渠道。如何在数学课上，做到知识教学，智力培养和思想品德教育同步到位，就需要在渗透上下功夫，笔者根据自己的教学实践，认为可以从以下几个方面进行：

一、巧抓情境图，对学生进行思想教育

众所周知，新旧教材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。这些情境图内涵丰富，意义深刻。巧妙利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。

1.以故事形式巧用情境图。

小学生都喜欢听故事、讲故事。因此，以故事形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，他就会全身心地投入到教学活动中去。如在教学一年级教材《比多少》一课，就可以充分利用情境图，让学生仔细观察，想象，然后编一个故事。学生都争先恐后编出了非常有趣的“小猪帮小兔一起造房子”的故事。教师适当点拨，如果没有小猪的帮忙会怎样呀？学生各抒己见。这样学生自然而然的身受乐于助人的思想教育。又如，在教学《认识钟表》一课时，教师编一个小故事：聪聪小朋友的一天时间安排表，让学生讨论合理性，使学生深受珍惜时间、热爱生命的教育。新教材的情境图中，故事丰富多彩，适时而合理地利用情境故事对学生进行思想教育，既激发了学生的学习兴趣，又渗透了思想教育。……