彭慧荣

内容摘要：新课标从语言、思维、审美与文化四个维度定义了语文学科素养，四个维度并不是不是相互独立、单独推进的，而是相互联系、协调展开的。基于新课标的高中语文教学核心素养培养，可以从教学内容与教学方式两方面同时展开。

关键词：新课标 高中语文教学核心素养

《普通高中语文课程标准（2017年版）》于2017年底印发，与2003年版课程标准相比，首次提出了语文学科素养要求，并对语文学科素养内涵进行了深层次凝练，指出语文学科素养由四部分构成：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。新课标从语言、思维、审美与文化四个维度定义了语文学科素养，是语文学科育人价值的集中体现，语文教师要能紧抓四个维度，深刻理解新课标的精神内涵，为未来教学改革探索奠定理论基础。

一.高中语文教学核心素养解读

语言建构与运用是语言能力的根本要求，是指在一定的语言实践基础上，通过不断对所积累知识进行梳理与整合，学生逐渐掌握语言知识与运用能力的过程，要求学生在具体语言情境中，能够准确、熟练运用语言能力进行沟通与交流。思维发展与提升基于语言建构与运用展开，是指学生在丰富的语言运用实践中，循序渐进形成创造性的、系统性的、深刻性的、敏捷性的、灵活性的思维能力的过程，通过思维发展与提升能够有效增强学生学习能力，使其获得理性分析并解决问题的能力。……