冯俐

内容摘要：新课程标准明确地指出，要充分利用“阅读期待、阅读反思以及批判”来实现对学生思维空间的拓展，从而提高阅读质量。当今著名的教育学以及儿童心理学家阿莫纳斯维利也认为：在阅读中最为重要的是培养学生对阅读产生一定的欲望。如果学生对阅读没有兴趣，那教学注定是失败的。所以在平时的语文教学中，教师要有意识地注重拓展、刺激学生阅读的期待视野。

关键词：语文教学 重视打开 学生 期待视野

引导学生爱上读书，让他们在读书中体味人生，陶冶情操，健全人格，提高生活的品味，已是初中语文教学的重要任务。2013年在接受金砖国家媒体联合采访时，习近平说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”总书记的话值得每一个语文教师深思：我们应该怎样借助新课改的春风，在语文教学中巧妙的打开学生的阅读期待视野，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生的主体读书意识，从而使阅读期待焕发出灿烂的生命力，促进青少年学生健康的成长呢？根据教学实践，我就语文教学中进行阅读期待培养的问题谈一点粗浅的看法。

一.正确认识“期待视野”

知名美学理论家姚斯说过：“在文学阅读之前及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人和社会的复杂原因，心理上往往会有一个既成的结构图式。读者的这种据以阅读文本的既成心理图式就叫期待视野。任何读者总是带着自己的认知图式去阅读的，这种‘期待视野潜存于读者的大脑中，支配着阅读活动的全过程。……