陶菲

内容摘要：中国古典诗词的晦涩难懂，对于高中生来说，理解具有一定的难度，更不用说赏析品味，而古典诗词在高中语文教学中占有相当大的比重。如何才能让学生在课堂教学中品味诗词，激起他们学习的兴趣，教师的教学设计是关键，本文试图从有效教学设计开始去探索有效的方法与途径。

关键词：课堂 诗词 有效 设计

近年来，中国古典诗词正兴起一股文化热，它们走出课本，它们以另一种综艺或传唱的形式引起人们注意，譬如中华好诗词、经典咏流传、中国诗词大会等获得一致好评。中国古典诗词含蓄凝练，意境悠远，理解起来绝非易事，因此在中学课堂里，教学中应采用何种方式才能达到最佳效果，又该如何让懵懂无知、少不更事的高中生去品味诗词的美，是我一直思考的问题。

如何让学生在短短四十分钟有所得，在课堂之前，一个有效的教学设计就显得尤为重要了。教学设计不是为了设计而设计，而是做到做到真正的有效。下面我将以柳永的《雨霖铃》为例，浅谈其教学设计。

苏轼曾评价王维诗：“味摩洁诗，诗中有画；观摩洁画，画中有诗。”无论是诗，还是词都一样，充满了诗情画意，言有尽而意无穷。我想最经典的便是让学生对诗词的理解以画面的形式呈现出来。在反复吟诵以后，设计里，我让学生发挥想象力，一句一景，让学生概括图景，并取一个动听的名字，并把整个图景描绘出来。这既充分发挥了学生的想象，又锻炼了学生“写”的能力，可谓两全其美。……