文/魏 珊

单元二 移 调

下面就来谈谈移调的训练方法。由于本单元的教学内容只涉及到从C调至其属调G调的移调练习，因此，后续的讨论暂以G调为例。

1.找到G调所对应的手指位置，通常使用寻找主音的方法，帮助学生快速而准确地找到G调的手指位置。

2.在G调中，复习并弹奏在教程第二级中曾学习的主音、属音、主和弦及属七和弦（两音的简略形式）。教师可以将和弦分析纳入到日常教学中，每一首作品都让学生进行和声分析（目前只学习过主和弦和属七和弦），这样的训练对于学生日后的移调能力是大有帮助的。

3.分析音程关系，观察音符走向。由于在《菲伯尔钢琴基础教程》第一级中采用了多音法（图谱式）的读谱入门方式，已经着重培养了学生通过观察音符走向（上下行级进、跳音级重复音）的读谱能力，因此，这对于培养和建立学生移调能力是良好的前期铺垫。根据教学实例观察，以菲伯尔教法进行启蒙学习的学生，在“移调”单元中均表现良好，这也很好地说明知识点的连贯性是一套优秀钢琴启蒙教材的特点之一。

接下来就以《冰淇淋》这一课为例，具体分析一下授课思路及重点。训练学生移调能力时，可以依照以下三个步骤来进行：

1.确定移调后手的把位。目前所演奏的作品均在五指音阶范围内，因此在寻找新把位时，可以让学生找到该调的主音，并将左手的5指和右手的1指放在主音上，即能够快速而准确地找到新调的把位。

2.根据音程关系及音符走向，进行移调演奏。……