周维琴

很早以前，《教师报》曾转登新华社电（訾红旗）“600字作文有72个‘死了”。具体报道是这样的：一篇600字的学生作文，其中使用了72個“死了”，如，“热死了”“烦死了”“闷死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。《教师报》在同篇文章中还报道：郑州八中初一的一位语文教师曾对三十篇题目为《我爱我家》的学生作文进行统计分析，学生用的词不超过200个，成语、俗语很少见，更不用说自己个性化的语言。对学生语言如此贫乏的现象，有的语言学专家和中国儿童文学作家分析原因时共同认为：学生读书太少。因此，提出改进措施：学校应当淡化篇章教学和考试评价，鼓励学生多进行课外阅读。由此可见，语文教学必须重视课外阅读。

初中语文课程标准的阅读目标对课外阅读提出了要求：一是重视课外阅读的过程，强调要“学会制订自己的阅读计划”；二是对课外阅读的对象作出了规定，要求读“各种类型的读物”和“名著”；三是规定了课外阅读的量，要求“课外阅读总量不少于260万字”，名著“每学年阅读两三部”。作为农村初中的一个语文教师，更深感学生的确语言贫乏，在教学中更应该努力改变这种现象。因此，作为语文教师，就应该重视学生的课外阅读，更有必要加以指导，使学生的课外阅读逐渐走向有序和高效。

一、以多种形式激发学生课外阅读的兴趣

目前，中学生的课外阅读正在受到现代通俗文化的挑战，主要是影视、流行音乐、网络等，这些越来越多地吞噬着现代中学生本应在书桌前度过的宝贵年华。