陈梦　秦科

摘 要：随着高职院校由规模快速发展为标志的扩张式发展阶段向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期的转变，教学管理水平的高低成了制约高职内涵发展的重要因素。更新教育观念，提升教学管理人员素质，提高教学管理水平，是高职院校提高办学效率，保证教学质量的重要举措。本文就新形势下高职教学管理工作的特点及队伍素质要求进行分析。

关键词：高职教学；管理工作；特点；队伍素质

当前，我国高职教育正由规模发展向内涵发展转变，提高教学质量是高职院校一切工作的中心和永恒的主题。搞好教学建设和管理是提高教学质量的关键环节和重要手段。要提高高职教学建设和管理水平，必须首先认清新形势下高职教学建设和管理的特点和要求，并明确与之相适应的教学管理队伍的能力素质要求。

1新形势下高职教学管理工作的特点

1.1系统性与整体性并存

新形势下高职院校教学管理工作具有系统性和整体性并存的特点。高职院校教学管理工作涵盖和涉及多项内容，下设多个教学管理机构，其中包括教务处、院系管理、各专业课程教学管理部门等。在此框架之下，各部门要按照一定的管理流程来开展与之相对应的教学工作，如组织安排、计划推进、教学反馈、管理评价等，从而保证教学管理工作落实和践行在实际之中。由此可见，面对冗杂、繁琐的教学管理工作，高职院校需要拥有完整严密的教学组织机制才能保证教学管理工作的良性运作，提高高职院校整体质量。……