康敏

【摘 要】学校德育需要尊重生命，在实践中应该指向人的根本发展，面对多元价值的社会挑战，我们有必要对学校德育进行重新审视与思考，澄清德育认识的固化思维与现实困惑，真正让沉睡的德育醒来，为学生的终身幸福奠定坚实基础。

【关键词】德育功利；视而不见；涛声依旧

中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0043-03

前不久，有幸拜读了钟启泉、吴国平两位先生主编的《反思中国教育》，感触颇多。在多元价值的社会挑战面前，学校德育应从学生的个体道德需要出发，采取尊重、民主的人文德育方式，激活和弘扬学生个体道德潜能中积极的因素。德行的养成要经历道德认知、道德情感、道德行为等复杂的过程，最后形成比较稳固的道德品质阶段。事实上，现在的学校德育存在较为严重的功利化倾向，把品德教育、提高学生的道德、学业水平视为谋取学校或老师名利的台阶，总要求德育出现即时的、显性的功效，忽视或轻视德育的长期效益。有必要对学校德育进行重新审视与思考，澄清德育认识的固化思维与现实困惑，真正让沉睡的德育醒来，为学生的终身幸福奠定坚实基础。

一、德育功利常常“视而不见”

2014年上半年，教育部先后出台的文件《关于进一步推进课改，落实立德树人的指导意见》等三个文件，明确提出把立德树人作为教育的根本任务，这将学校德育工作的重要性上升到了国家战略的层面。值得思考的是，许多学校的工作计划里，“提高德育实效性”是常见的表述。……