杨建娣

【中图分类号】G715 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0285-01

苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么所造成的损失是永远无法弥补的。”小学时期正是青少年生理、心理急剧发展、变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。因此，在基础教育的小学阶段，德育习惯以养成教育为主，扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一、规范行为，落实养成教育

每当接到新的班级，我与别人不太相同的地方，就是不去钟情于学生的分数，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点放在学生良好的行为习惯的养成教育上，从点点滴滴的小事做起。课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律；学习上，要求让读书成为习惯，每天至少读书30分钟，虽然我是一名数学教师，但我知道学生只要多读书，就少了很多的管教，很多的行为习惯就会养成。发现问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，想了以后还不懂，再去问老师。让他们知道，自己的事情首先自己处理好。在工作上，要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么，等一一加以规范训练；要求学生每干一件事多应想想轻重缓急，努力做好一两件事，不东一榔头西一棒；在生活上，要求养成讲究整洁卫生的习惯，我带的班要求教室的桌子、椅子都排成一条线，每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。……