章秀瑜

【摘要】随着现代信息技术的普及，信息技术与课程的整合是实现教学改革、提升教育教学质量必不可少的，信息技术与小学语文课程的整合，使小学语文教学的内容、方法乃至教学的模式带有更强的新颖性、变化性、刺激性，使学生在教师的指导下获得更多的学习空间，获得视听等多种感受，从而充分地调动了学生的学习积极性，让语文生本课堂焕发光彩，让教师和学生的思想在信息技术环境下得到更大范围的拓展与张扬。

【关键词】信息技术 小学语文课程 整合 体会

【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0216-02

一、信息技术与小学语文课程整合有利于化理性为感性，做到春风化雨，润物无声

对于有些语文篇目，作者在经过自己的千锤百炼后，已经把广袤的思想、深厚的情感融入到极其精炼的文字中。比如李白的《送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这首诗仅用28个字就生动表现李白与老友孟浩然那种依依不舍的深情。但由于学生对生活感知较浅，因此對这首诗的理解，不可能做到具体、全面、深刻、细致。如果只是教师用口而述，效果不会太明显，可是借助于信息技术，通过教师展示多媒体课件，这个问题则可以迎刃而解。教师可以自己制作或借鉴别人的作品，把每一个景物细节“春光明媚的三月”“静静伫立的黄鹤楼”“顺流远去的孤帆”“目送好友远去的李白”如同动画跃然于银幕上，再配上悠扬低沉的音乐古乐《送别》。……