徐君 司瑞利 谭波 杨建锐

【摘要】在STS日新月异的全球竞争中，在人类阔步走向Knowledge-Economy时，正确认识素质教育是提升生物课教学质量的前提；更新师生教育观念是提升生物课教学质量的关键；践行素质教育思想是全面提升生物课教学质量的必然选择。

【关键词】素质教育思想 践行 教学质量 提升

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0210-02

一、正确认识素质教育是提升生物课教学质量的前提

素质教育的推行对广大教师，尤其是中学生物教师提出了更高的要求。首先要求广大中学生物教师要能够正确认识素质教育。素质教育就是遵循教育规律，面向全体学生，对学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质进行全方位、全过程教育，促进全体学生身心全面健康发展。从应然的角度来看，“素质教育首先应该是一种教育思想、教育观念，然后是教育模式和教育方法”[1]。各级各类教育行政部门、素质教育的专家学者、每位教育工作者，都要充分认识到，人类正步入Knowledge-Economy时代。而从一定意义上讲，知识经济也可以称为教育经济，即以教育发展为基础的经济。知识经济的挑战，从根本上说是对教育的挑战。面对知识经济的挑战，我们最重要的武器就是全面推行素质教育，培养跨世纪的创新型复合型人才。因此，素质教育是“进入二十一世纪的金钥匙”[2]，要把素质教育提到这样一个崭新的思想高度来认识。我们必须采取各种有力措施，让素质教育成为21世纪中国的主流教育思想，使素质教育在每一位教育工作者心中“扎根”、“发芽”，然后素质教育作为一种教育模式和教育方法才会令每一位被教育者“开花”、“结果”，为生物课教学质量提升奠定坚实的基础和可能。……