杨振坤

【摘要】本文依据一体化教学改革的目标，提出技工院校语文课堂也要实施一体化教学，在实践基础上提出语文教学“一体化教学”的基本策略，有助于技工院校学生语文能力的形成和发展。

【关键词】技工 语文 一体化教学 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0160-01

当前党和国家把技工教育发展摆在更加优先的位置，加快培养技能型和创新型的高素质劳动者大军，加速实现由制造大国向制造强国的伟大跨越。围绕这一要求，技工院校“一体化教学”改革也正在全面深入推进。“一体化教学”突出强调培养劳动者的综合职业能力，要求理论与技能教学充分融合，技能培养与工作岗位合二为一。那么技工院校语文课教学如何在“一体化教学”中实现综合能力的培养，笔者结合语文教学实践进行积极探索。

一、准确把握“一体化教学”理念，确立语文课在一体化教改中的地位

“一体化教学”，根据职业教育培养目标要求，突破职业教育传统学科体系和教学模式，打破理论课和实习课界限，摆脱教材束缚，重新整合教学资源，实现理论教学与技能教学融通，顶岗工作与专业实习密切结合。“一体化教学”模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实习课之间知识的重复，增强教学的互动性。学生按照指导自学积极思考及时实践培养自主学习的习惯和学以致用的能力。

技工院校的专业课教学适用“一体化教学”模式，但语文等文化课的教师却对“一体化教学”模式普遍抱有怀疑态度。……