潘仲良

摘要：分数，是数学概念中的一个重要組成部分。不仅在考试中屡屡出现，更是我们生活中经常会运用到的知识点。它表示的信息是某种现象在同类所有现象中所占据的一定地位或比值。关于分数的应用题，也同样是教学的重点和难点。以下笔者就结合几例具有代表性的分数应用题做简要分析，希望可以抛砖引玉。

关键词：小学数学；分数应用题；教学策略

关于小学数学分数应用题教学的尝试，一直促在很多困惑，如学生不懂得如何找寻单位“1”，难以理清题目中的数量关系以及缺少应用题分析的耐性等等。这些都值得我们反思和关注，积极探索出有效的解决之道。针对这些已经发现的问题，笔者从正面提出了一些稍具可操作性的教学指导方法，力图帮助实现教学的优化，提升分数应用题教学质量。

一、突破教学的困境，指导学生快速定位单位“1”

小学数学新课程改革标准中曾明确指出：“通过数学教学活动，要让学生感受到数学知识的相互联系，还要培养他们基本的数学思想、方法和必要的应用技能。”对于分数类的应用题来说，基本的数学思想首要环节就是：寻找单位“1”。这是分数应用题教学的重点，而且同样它又是教学中的一大难点。难救难在小学生往往迷失在了短短的几行文字叙述中，而不能及时、快速地寻找到单位“1”。那么怎样才能快速定位到单位“1”呢？传统的也是以往教学中常用的做法是让学生去寻找关键字、词：是、比、相当于等这些标记性的词语，但是在我们将这一方法推广开来之后，却发现这种死记硬背式的教学方法，并不是非常符合儿童的认知特点，不仅容易出错，也限制了儿童的思维，不利用实现思维的拓展。……