摘要：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学校是一个神圣的地方，课堂是一方充满生机的活地，教室则是一块变换无穷的魔方。一旦兴趣与科学探究实验在教室里相遇，势必会成为孕育故事与生机的爱丽丝仙境。科学是一门生机勃勃的学问，美国著名诗人奥特·海特曼称它为一种“充满乐趣的无边界探险历程”。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。插上兴趣的翅膀，开启神奇的科学旅行吧！

关键词：科学探究；实验；老师

旅行第一站——种子发芽实验园

到达本次旅行的第一站，去探寻种子萌发的奥秘。种子萌发需要时间，在较短时间里得出实验结论显然是不可能的，第一阶段完成实验设计、完成实验，第二阶段分析实验数据、得出结论。通过讨论、探究式学习为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。

进行实验时，验证是否需要空气这一过程中，孩子们想了各种办法都难以达到实验器材的真空状态，只能尽量地减少种子所在环境的空气。若能达到真空，则能得到较明显的实验结果。种子的选取也很关键，同学们带来了黄豆、绿豆、蒜头、花生等种子，经过实验，孩子们总结出绿豆种子比较容易萌发，而且萌发需时较短。科学探究的种子慢慢在孩子们心中发了芽。

旅行第二站——光与影的世界

这一站，孩子们经历的旅程主要有：通过影子游戏，进入实验探索，总结影子产生的条件。认识什么是光源。探究在光的照射下影子的变化规律。认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。再次通过影子游戏，验证光和影的关系。

孩子们对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变。但是孩子们的这些认知还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。

从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

旅行第三站——神奇的赛车场

到了孩子们期待已久的一站——神奇赛车场。通过调查，我了解到学生们都有各种各样玩具小汽车。通过孩子们的介绍我了解到他们小车的一些特点：小车都有轮子；有的小车靠上发条前进；有的要安装电池；有的只有推着或拉着才能运动……当时我就提出一个问题：“孩子们想不想自己设计一个下赛车呢？咱们还可以比一比谁的小赛车跑得又快又稳。”这一问，孩子们顿时兴趣盎然，恨不得马上动手去做，这次我让他们自由组合兴趣小组，在科学兴趣小组里告诉孩子们，虽然玩具小车和真正的车很不相同，但是都包含着很多相同的科学道理。

在这次兴趣活动中，孩子们在老师的带领下，研究并总结了几种让小车运动起来的力：弹力、拉力、反冲力；还研究了一系列的问题：拉力的大小怎样影响小车的运动？橡皮筋的圈数和方向与小车运动的关系，小车加上重物以后的速度会加快还是减漫？影响小车快慢的因素是什么……就这样我们成功举办了一场激烈的赛车会！

“这些活动真是太有趣了！”“我们在这些科学兴趣活动中获取了知识，得到了锻炼，受到了启迪！”“我们是在玩中学，学中玩！”孩子们发出了这样的感慨，一个个露出满足的笑脸和将科学探究继续到底的坚定的眼神，科学探究的魅力在慢慢地征服这些孩子们。

旅行第四站——魔幻的种植园

我们来到了本次旅行的第四站——魔幻的种植园。为了让孩子们去探寻更广阔的科学世界，去思考我们还可以做些什么，去发现植物生长的神秘。经过全班同学的讨论，我们决定种植一片属于我们自己的小天地。

开始种植了。学生带来蚕豆粒，种植蚕豆、照顾豆苗，用稚嫩的小手种下豆粒，用渴望的目光关注着蚕豆的发芽、长叶，我真实地感受到孩子们是在用心灵在关爱和探索这些幼小的生命。看着蚕豆的成长，孩子们懂得植物成长的不容易，懂得生命的珍贵。期间，孩子们自由分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处。在种植蚕豆中体验劳动的艰辛与乐趣，在关注蚕豆苗生长中提高观察水平，在呵护蚕豆苗过程中培养初步管理能力。在这样的活动中促进同学间的合作，体验成长的乐趣。正如杨悦同学在日记中写道：种子是和我们人类一样有生命的，我第一次感受到了植物生长的神奇、生命的神圣，同时也让我感受到守护植物生长的责任。学生与家长也都非常支持我们的种植活动。王展鹏妈妈说：“没想到孩子们种植的蚕豆成活率这么高！看着这一片绿意盎然的蚕豆苗，真让我们对这些平时在家手不提、肩不挑的小孩刮目相看。”裴兆欣爸爸说：“侯老师开展的这种种植活动使同学们在与大自然的接触中，体验植物生长的过程，感受着生命的成长过程。同时也会让同学们由此懂得关爱生命，珍惜生命，我们家长为你点赞。”……春回大地，万物复苏，我们的蚕豆苗正在茁壮成长。我和孩子们会耐心地等待蚕豆苗的长高、开花、结果，我们将一起品尝果实给我们带来的美味，体会种植带来的丰收喜悦……

生命不息，种植不止。以后的快乐时光里我们将由蚕豆到黄瓜、番茄、辣椒、土豆……开辟更多的土地，种植更多的植物种类，在种植中体验成长的乐趣与奇妙。孩子们体验到的不仅是种植的快乐，还体会到生命的过程，这样的经历是送给孩子们最宝贵的成长礼物。

科学无处不在，生活中到处充满着神秘的科学现象，例如：太阳为什么会从东方升起来，从西方落下去；潜望镜为什么在水下可以观测水面上的境况；一年为什么会有四季的交替；北极星“不动”的秘密……这些现象要让学生大胆猜测，通过观察、思考和讨论，反复求证，学生最终会找到一定的答案，从而体会到学习科学的乐趣。

旅行已经起航，我们将继续前行，前行的路上一定风采无限！

参考文献：

[1]陈华.从探究兴趣开始从实验中提高能力——浅谈科學实验教学中科学探究能力的培养[J].科教新报：教育科研.

[2]罗大林，余钟玲.探索神秘岩石的沉浮[J].湖北教育：科学课.

作者简介：

侯闫，安徽省六安市，六安市霍邱县城关镇中心小学。