刘琼　姜友梅

【摘要】“小学单元整体教学”是在《英语课程标准》的基础上，老师通过认真学习每单元教学的目标要求，对教材和学情做认真分析，针对单元的教学内容作全面考虑，整体组织教学内容和设计教学方法；通过对教材深入透彻的把握，科学合理地整合整个单元的教学时间和教学内容，让教学内容在有限的教学时间里发挥它的最大效益。本文通过笔者在教学的长期实践，使用行之有效的策略对单元中的各部分加以整合，挖掘教材中各知识点的联系，从而更高效地提高课堂教学的实效性。

【关键词】 单元整体；设计实施；意义

一、什么是单元整体教学设计

单元整体教学设计指教师在对课程标准、教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。这里的单元是一个教学主题，由若干节具有内在联系的课所组成。这些具有内在联系的若干节课相互间形成一个有机的教学过程，其知识、方法、态度等内容也集合成了一个统一的板块，不能简单理解为单元就是“教材的单元”。一个教学单元应该有多大，并没有严格的规定，要根据目标、内容、学生发展的需要等方面来确定。

二、为什么要进行单元整体教学设计

目前，老师们的教学设计大多拘泥于单课时内容的就课论课，一方面缺少了整体上的把握，另一方面对各种教学要素的选择和应用缺乏回旋余地。……