穆钰

【摘要】针对当前初中阶段思想品德课程“走向合作”的教学展开讨论，探索思想政治课程如何实现合作学习，结合教学实践，进一步扬长避短，为教学组织工作的发展奠定基础，最终推动教学的全面发展。

【关键词】思想品德 合作学习 师生交流

一、选择恰当的主题展开合作学习

在当前初中思想品德课程中，运用小组合作学习的方式展开教学，尽管已经在实践中证明是行之有效的教学组织形式，然而并不意味着任何问题、主题都适合运用这样的方式，不加筛选的运用合作学习的方式，反而会造成滥用、达不到教学效果。在教学过程中，教师需要对教学内容进行简单的整理，明确哪些知识点的学习适合通过小组合作学习来完成。如我国的国家制度方面的学习，这部分在教材中是较为枯燥的理论，此时教师就可以安排学生通过自主学习的形式，认识知识点，活跃课堂氛围。在学习“如何面对挫折”的时候，教师也可以引导学生通过讨论来探索自己实现自我疏导的方式，最终再由教师根据学生的总结发言以及教材内容进行概括整理等。然而，有些非A即B的问题，就没有必要进行讨论了。

二、教师发挥积极作用

教师在学生走向合作的过程中，要扮演引导者、参与者、陪伴者的角色。鼓励学生走向合作，通过小组合作的形式展开教学，需要教师做出判断，为学生的学习工作做出引导。学生的合作学习，并不意味着教师对学生彻底的放纵与不顾，而是需要教师从不同的角度加以引导，给学生更多的鼓励、引导与帮助。……