陈庆新

【摘要】数学教学是小学教育的重点，也是难点。做好小学数学教学工作，不仅能提升小学教育工作的质量，同时也能为学生以后的数学学习打好基础。教师应当深入理解教材内容，掌握学生的接受能力，研究最为有效的教学方法。

【关键词】小学数学 教学实践 生活化

小学数学教育的核心特征是启蒙性和认知性的结合，因而不存在过于艰深的知识内容和复杂的运算方法，在教学过程中应当以知识的基础性和概念性为主，务求启发学生理性思维的方式和认知世界的基本能力。三年级是小学数学教育的中间阶段，学生基本迈进了数学知识的大门，但尚未具备独立行走的能力，还需要教师进一步引导和帮助，在教学方法上多下功夫。

一、概念解读生活化，深化理解程度

小学三年级数学的教学内容以基本的知识概念为主，旨在帮助学生建立对数学学科的基本理解和认识，因此教师应当尽可能地深化学生对于知识概念的理解程度，为他们的数学学习打好基础。

最为有效的办法是以生活化的方式对概念进行解读，一来避免学生对于新鲜概念产生理解障碍，二来为他们的实际运用能力开辟道路。

比如，“千克和克”这一节，千克和克的概念在生活中是很少出现的，学生并不具备有效的理解背景，因此就需要教师在解读过程中注意方式。我们可以借用“斤”“两”这样的生活化来概念来进行转化，1千克=2斤，1斤=500克，1两=50克，这样就使生疏的概念与学生的理解情境拉近了距离，解除了心理上的障碍。……