唐全

【摘要】历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的、相对稳定的、必备的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识能力方法以及情感价值观的有机构成与综合反映，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观五大方面。历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。一切历史叙述本质上都是历史解释。史论结合是历史解释的重要方法之一，归纳、演绎法也是历史解释的重要方法，比较是历史解释的重要途径。

【关键词】核心素养；历史解释；史论结合；归纳；演绎；比较

“好雨知时节”，现下讨论学科素养与历史教学正当时。那么，如何理解核心素养？ 历史学科的核心素养又有哪些？怎样在教学中培养学生的核心素养？本文结合自身的日常教学，探讨历史学科素养中的“历史解释”在初中历史教学中如何展现，以求抛砖引玉。

一、对学科核心素养的认识

谈学科的核心素养，首先要解释一下“核心”和“素养”。所谓“核心”即中心、主要部分。所谓“素养”指由训练和实践而获得的技巧或能力。叶小兵教授在《培养学生的历史学科核心素养》一文中对素养给出了这样的表述：“素养不只是知识和技能。它是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度），以满足复杂需要的能力[1]。”例如，有效交往能力是一种素养，它可能利用一个人的语言知识、实用性信息技术技能，以及对其交往对象的态度[2]。……